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學歷：碩士研究生職務(wù)：申論負責人，申論及面試培訓師主講：申論、面試及公務(wù)員遴選課程成就/經(jīng)歷：        2011-2012年，安徽省公共政策咨詢中心、安徽決策文化交流中心研究員        2013-2016年，安徽某教育集團教研副校長、某教育集團面試教研部副主任、某教育集團申論及面試師資培訓師。期間：1、主持編寫《安徽省公務(wù)員考試申論》、《閱卷人學申論一類文》等教材；2、負責某教育集團南部區(qū)域申論師資再培訓工作，再培訓師資200余人；負責申論及面試新入職師資培訓，共培養(yǎng)300余新師資；3、負責分校教師的招聘、培養(yǎng)和師資管理工作及高端班申論、面試授課任務(wù)；        2016-2018年，安徽某教育集團副校長，分管公務(wù)員遴選及事業(yè)單位項目。        201804至今， 安徽相對面教育科技有限公司聯(lián)合創(chuàng)始人，負責申論及面試教學教研工作：期間：主持編寫《申論80系列——小題專項》《申論80分系列——應(yīng)用寫作專項》《申論80分系列——議論寫作專項》等學習資料。授課風格：筆試：強化“申論”思維訓練，課堂教學嚴謹，深入淺出講解申論系統(tǒng)知識及應(yīng)該具備的公務(wù)員思維，側(cè)重公務(wù)員基本能力和素質(zhì)的訓練，淡化所謂的“技巧”“秒殺”等方法，從根本上提升考生的應(yīng)試能力，上課時借助《申論80分系列》學習材料，指導學生理論聯(lián)系實際，提升廣大考生應(yīng)試能力。值得一提的是，宋國棟老師在2020年、2022年和2023年均培訓出省考申論80+學員。  面試：采用小組教學法，理論與實踐相結(jié)合，課堂氣氛活躍，小組內(nèi)的學員能夠相互幫助、共同進步，小組之間能夠形成正向比拼，班級整體上能夠形成“比”“學”“趕”“超”的學習氛圍，尤其是擔任班長和小組組長的學員，綜合素質(zhì)能夠得到極大提升，面試考生時往往會有不俗的表現(xiàn)。值得一提的是，宋國棟老師除了大班授課外，重點帶“一對一”面試課程，能夠針對學生個性化特點進行針對性指導，面試考生往往會一鳴驚人。

學歷：哲學碩士職務(wù)：聯(lián)合創(chuàng)始人主講：言語理解與表達、判斷推理、申論、公安基礎(chǔ)知識、農(nóng)村業(yè)務(wù)知識、面試成就/經(jīng)歷：  大學畢業(yè)后就職于國企，從事生產(chǎn)管理、行政管理工作，對體制內(nèi)的工作有豐富的理解和深刻的認知。讀研期間發(fā)表13篇學術(shù)論文，并給本科生講授《馬原》等哲學專業(yè)課，實現(xiàn)理論研究與教學的結(jié)合統(tǒng)一。研究生畢業(yè)后，進入某教育集團從事公考培訓的筆試面試教學，先后擔任主講、教研主任、項目經(jīng)理、培訓師、教研總監(jiān)等職務(wù)。任職期間帶領(lǐng)團隊研發(fā)教材、升級課程、培養(yǎng)新老師，首創(chuàng)“大邏輯思維復習法”為廣大考生備考提效增速。2018年與幾位好友共同創(chuàng)立相對面品牌，立足安徽市場為廣大考生提供一站式上岸方案。通過幾年的奮斗，已經(jīng)建立起以“全程班”為基礎(chǔ)、“萬題營”為核心、“無限學”為保障的產(chǎn)品體系，為更多的考生實現(xiàn)夢想助力加油！ 授課風格：筆試：秉持“言語為基、邏輯為魂”的教學理念，著力培養(yǎng)學員的思維能力，幫助學員構(gòu)建符合自身情況的思維體系，夯實筆試基礎(chǔ)。知識點的講授簡明透徹、幽默風趣，授課風格側(cè)重將技巧用于實戰(zhàn)，努力培養(yǎng)學員快速解題能力，并幫助學員打破模塊間的壁壘，把筆試各科目建立起聯(lián)系，綜合備考、系統(tǒng)提升。善于發(fā)現(xiàn)學員備考中存在的問題，有針對性給予指導。倡導“錯題簿”與刷題相結(jié)合的備考方式，在“萬題營”中喜歡跳出題目把握核心素質(zhì)，全面提升學員解題能力。面試：豐富的工作經(jīng)歷、人生閱歷、知識儲備使他的課堂充滿對人生的思考、對世界的認知，面試授課超越了“套路式答題”的刻板模式，答題方式劍走偏鋒與眾不同，主張“個性化答題”，對翻盤考生大有裨益。善于挖掘?qū)W員的自身經(jīng)歷，幫助學員認識自己，從小見大，賦予新的內(nèi)涵，升華為專屬學員自己的“萬能舉例”，有效解決學員無話可說的問題。在完成教學任務(wù)的同時，幫助學員解答人生困惑、思想疑難，幫助他們堅定理想信念、扣好人生紐扣。學員評價：  劉老師的課堂氛圍十分輕松愉快，每個知識點的講授都簡潔明了，舉例生動幽默，熱點話題信手拈來，并且最后總能扣到知識點上。老劉思想深邃閱歷豐富對很多問題有獨到的見解，在授業(yè)解惑的同時也給我們以人生的指導。

學歷：碩士職務(wù)：安徽相對面教育執(zhí)行董事，師資教研中心校長。主講科目：申論、結(jié)構(gòu)化面試、無領(lǐng)導小組面試、公安業(yè)務(wù)知識、公務(wù)員遴選筆試、公務(wù)員遴選面試、語文基礎(chǔ)知識、英語。經(jīng)歷：  2010年起在高校從事語言學、翻譯理論與實踐等科目的教學教研工作。2011年進入某上市公職培訓集團，成為申論、結(jié)構(gòu)化面試專職教師。2012年任該公司教研經(jīng)理，負責公職業(yè)務(wù)單元的教學和教研工作。2015年任該公司教研總督學，負責教學、教研以及督學工作。2017年任該公司教研方向副總經(jīng)理，全面負責該公司的教學教研以及師資管理工作。2018年4月底從該公司離職，進入安徽相對面教育科技有限公司。成就：  2012年參加公司舉辦的全國申論教師風采大賽獲得第三名;在2016年國考面試培訓中獲得“最強導師獎”和“高分導師獎”;在2017年國考面試中獲得“高分導師獎”;作為資深申論和面試培訓師，對數(shù)百名公職教師進行了初培和再培，成績顯著，取得了良好的口碑。帶領(lǐng)師資團隊對申論和面試課程體系進行不斷升級，使面試課程的針對性和有效性得到提升。2025年獲合肥市優(yōu)秀黨員教育講師榮譽授課風格：筆試、面試：  在公職培訓行業(yè)深耕多年，深刻理解考試大綱，命題以及解題規(guī)律。能夠?qū)⒒驹砗头椒ㄖv解透徹，能夠在方向上給廣大學員正確的引領(lǐng)。以培養(yǎng)素質(zhì)和能力為導向，輔之以正確高效的訓練方法，讓學員得到較為迅速的綜合提升。在授課中注重用戶思維，以學員為核心和主體，老師為主導，杜絕填鴨式、灌輸式教學，注重探究式教學，引導學員自主發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學員主動思考，讓學員既能知其然，也能知其所以然。授課深入淺出，舉重若輕，通常用生動直觀的例子將晦澀、深刻的道理講解的淺顯易懂。用馬克思主義辯證法武裝教學，引導學員看待問題的思辨性。在教學中注重因材施教，針對不同層次、不同特點、不同能力的學員安排不同的內(nèi)容，提出不同的要求，給出不同的指導，精準施策，提升教學效果。在日常教學中，不斷學習，更新知識體系，不因循守舊，注重教學內(nèi)容、教學方法的創(chuàng)新和迭代，做到與時俱進。在教學中，愛崗敬業(yè)，甘為人梯，能夠做到對學員的用心用情，獲得廣大學員和家長的肯定和喜愛。學員評價：  老師教學認真負責，課堂氛圍輕松，講解生動細致，讓我對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。老師對學生的關(guān)心和指導也讓我倍感溫暖和鼓舞。再次感謝老師的辛勤付出，祝愿老師身體健康，工作順利！  老師授課認真、細致，能充分利用時間，形象生動，對重點難點的知識點剖析深入，生動有趣，風格樸實親切，通俗易懂，思路清晰，擴展自然，真可謂名師出高徒。

學歷：碩士研究生職務(wù)：公考研究中心校長主講：數(shù)量關(guān)系，資料分析，面試，計算機基礎(chǔ)知識,遴選筆試、面試成就/經(jīng)歷：安徽相對面教育創(chuàng)辦合伙人，公考研究中心校長，畢業(yè)于中國科學技術(shù)大學，大學期間獲得傳播學、工商管理、新聞學三科學位。2011年4月開始公考教育培訓，十幾年的公考培訓經(jīng)驗，在全國已培訓超過5000名學生成功考取公務(wù)員。方博老師獨立開創(chuàng)了安徽公務(wù)員培訓高端品牌，人稱“高端教父”。他多次在全國青年教師風采大賽中名列前茅。他累計教學時間超過20000小時，上課幽默風趣，擅長“段子”教學，主講公務(wù)員面試、數(shù)量關(guān)系與資料分析、計算機知識等公務(wù)員考試科目。安徽電視臺、合肥電視臺、萬家熱線等媒體，對相對面教育方博老師都進行過采訪和專題報道。授課風格：筆試：方博老師上課非常細致，對學生們因材施教，從學生們比較容易理解的角度來講解題目，先建立信心，再尋找方法，再打好基礎(chǔ)，最后提升自己的學習水平。每年都有很多學生從報考、到筆試、再到面試、再到遴選一路跟隨方博老師努力前行。學生們的心理壓力問題，個人發(fā)展問題，學習提高問題等等，方博老師都詳細指導，帶領(lǐng)一批又一批學生公考上岸。面試：方博老師開創(chuàng)的高端班級，他每年都獲得”翻盤先鋒導師“稱號，他的上課名言是“人生看淡、不服就干”，他的解題方法是“簡單粗暴，最為有效”，他是學生們心中的“方哥”。他在面試中使用“解放天性”式，“自我革命”式，“戶外破冰”式教學方法和練習方法，讓學生在面試中學到方法，提高自信，成功上岸！ 學員評價：行不行？行！照不照？照！管不管？管！野不野？野！